我之所以写下这些话，并不是想要足下勉强顺从我的说法去从事时文写作，只是想要足下精通文章要义从而明晰义理，明晰义理从而去除本心的遮蔽而已。方才足下哓哓地只知道分辨，其实并不曾非难老师、讥讽朋友，而最初用不当的言辞来非难、讥讽的本质，都是因为不通文章要义，不明白我说的真正是指什么而已。如今也不需要再来分辨了，足下只要拿圣贤的书，虚心地去玩味一番，先懂得文章要义，而后渐渐寻求其中义理的归处。也不必写作时文，有所见，就是写作古文体的论说文章也可以，或者写作讲义，或者写作书信、尺牍也可以。这样难道还会有较量胜负取悦他人，专于词章而远离“道、德、仁”的担心吗？如果文章要义不能明了，而说我就要以性命之学而自负、道德之教而自期，这就又是谚语所谓的“未学爬先学走”之类了。世间或许也有这样的方法，然而我实在是不知道。足下自信如此坚定，那么也求这一方法能够帮助足下，去问他们就可以了。我自己觉得并非这样的人，实在不敢耽搁足下的时日。他日足下遇见这样的老师，片言就能了悟，方才感叹“为了那个腐儒枉费了这么多的工夫，迟误了我更早闻道”，那么我的罪过又怎么可以免除呢？因为大始要回去，顺便附上这几句话，一并连同足下前日的书信都拿去，就请足下审察吧。 哓（xiāo）哓：吵嚷，唠叨。 逭（huàn）：免除。

吕留良不去勉强吴玉章写时文，读懂圣贤之书，写古文、写讲义、书信等文体都是可以的，关键还是要明理，而不是词章本身。吕留良认同程朱理学的循序渐进，不相信会有一下子就了悟的道理。教育的根本在于启发人心，懂得了自然就会顺从，故而将正反两方面的道理反复阐明也就可以了，至于对方是否心里豁然，还是要靠他自己。

与陈大始书

玉章前会不作文逸去，以不欲“游艺”立说，甚可怪。察其意，大约褊隘①不虚心，欲速不求益，而姑以云云自文②耳，然已是心术有病。若认真以为“游艺”不当为，则病在学术，悖缪更不可药矣。不得已作一字与之，足下取看，以为何如？初八日，仆村庄自值会，足下先日须至。玉章来否，听之，勿强也。吾所辨在此理、此心是非耳，非有私憾，正不必谬为谢过③之举也。

玉章前一次聚会，不写作文就溜走了，又以不想“游艺”作为说辞，真是奇怪。考察他的本义，大约由于狭隘而不能虚心，想速成，不想慢慢进益，因而姑且以这些话来掩盖过错，然而已经是在心术上有了毛病。如果是认真地认为“游艺”本不当为，那么毛病就在学术上，也就悖谬得更加不可救药了。不得已写了一封信给他，足下可以拿来看看，认为该怎么办呢？初八那日，我这边村庄上正好又有文章聚会，足下需要早一日过来。玉章来不来，听凭他自己，不必勉强。我所要辨析的只在于此理、此心上的是非对错，并不是有什么私下的怨恨，正因为如此，也就不需要他再有什么假装认错之类的举动了。 褊（biǎn）隘：狭隘。 自文：自为文饰，掩盖过错。 谬为：假装。谢过：承认错误，表示歉意。

此文可以补充说明与吴玉章书信相关的意思，指出错在心术、学术上的区别，找个借口则是在心术上有病，如真心认同陈白沙、王阳明的本心、力行之说，则是在学术上有病。无论心术、学术，都不能勉强，是否认识到错误还是要靠他自己。

《程墨观略》论文三则选一

学者有思辨之文，有记诵之文，二者工夫皆不可少。今人但解记诵，而不知思辨，此文之所以日下也。不知思辨处得力最多，思辨长识见，记诵长机神①，机神所附丽止于腔调句字。若识见长，则道理精、法度细、手笔高、议论畅，文品不可限量矣。故思辨之文，不必句句合度可读，但就一篇之中，得其高出在何处，其弊病在何处，研穷剖析，择善而从，择不善而改。故虽不佳之文，皆可以长识见，此即格物②之学，所必当引绳批根③，不可使有毫发之差者也。

学习作文的人需要掌握的有思辨的文章，也有记诵的文章，两个方面的功夫都是不可缺少的。如今的人只了解记诵一类，而不知道思辨一类，这就是如今文章之所以日渐衰落的原因了。不知道思辨之处其实得力最多，思辨可以增长识见，记诵只能增长对于机微玄妙的理解，而那些微妙之处所附着的只在于语言、声调与句子、字词。如果识见增长了，那么就会道理精通、法度细致、手笔高超、议论顺畅，文章品格不可限量了。所以思辨的文章，不必句句都合于法度适于诵读，只要在一篇之中，得出其中高出一般的在什么地方，其中的弊病又在什么地方，精研穷究，剖析一番，选择最好的去信从，选择不好的去改正。那么虽然是不佳的文章，也都可以增长识见，这就是“格物”之学，所以必然应当排除其中的不适合之处，不可使得其中有丝毫差错 。 机神：机微玄妙。 格物：穷究事物之理，这也是程朱理学的一种修养功夫。 引绳批根：两人相对拉长绳索，用以排除他人。比喻合力排斥异己。

吕留良指导作文，认为应当注意通过文章来思辨，提升对于文章的道理、法度、手笔、议论等方面的识见，也就是体会文章在这些方面的优劣高下都在何处。如果通过好坏各种文章之中的思考、辨析从而提升了自己的识见，那么作文的水平自然就能够提升，所以说思辨比记诵更为重要。记诵、熟读固然重要，然而思考、辨析更重要，这一点确实是学习写作者必须领会的。